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幼儿教育开题报告-幼儿园幼小衔接工作的现状调查 
作者:管理员    发布于:2021-09-13 10:21:11    文字:【】【】【

论文题目

幼儿园幼小衔接活动的现状调查 

指导教师

 

职称

 

学生姓名

 

准考证号

 

1、 研究目的(人文社会学科:选题的实践意义和理论意义)

(自然学科:选题的意义和预期应用价值)

理论意义

一方面,通过对幼小衔接问题的研究,拓展了学前教育、幼儿教育的相关理论,丰富了我国关于幼小衔接问题的研究内容,为完善幼小衔接工作提供实践支持。

另一方面,拓宽了学前教育的研究视角,有助于幼儿园对幼小衔接形成较为系统的认识,进一步丰富了幼小衔接问题的理论研究。

实践意义

一方面,通过对幼小衔接问题的研究,有助于幼儿园教师能够更有效地开展幼小衔接工作,帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿能顺利适应小学阶段的学习生活,保持身心健康和谐发展。

另一方面,本研究是通过对A市某区的幼儿园进行调查研究,归纳总结出能够使该地区幼儿园与小学衔接工作有效实施的策略,有助于提升该区幼儿园的教育质量和教育水平;同时其研究结果对于其他地区幼儿园幼小衔接工作的开展提供一定的参考和借鉴依据。

二、与本课题相关的国内外研究现状,预计可能有所突破和创新的方面(文献综述)

蔡迎旗则认为,幼小衔接这一阶段是双向的,既有从幼儿园向小学的过渡,也是小学在幼儿教育基础上延续。一方面,幼儿园应积极为幼儿做好准备,使幼儿能够尽快了解小学生活与幼儿园生活的不同之处,让他们尽快适应小学的生活;另一方面,在从幼儿园过渡到小学的阶段中,小学方面也要承担一部分的责任,小学要针对性地指导幼儿,让幼小衔接变得更加顺利,让幼儿教育过渡到小学教育。

翁飞燕指出:“在教学内容的选择方面,小学教师注重发挥教师的主导角色,幼儿园教师则更重视以幼儿为主体,让幼儿可以充分参与到课堂教学的过程中去。在对幼儿园园长和小学校长的访谈中可以看出,教育管理者们在教学内容的选择上,倾向于与教师协商以及由教育主管部门确定两种方式”。

李季嵋、肖湘宁提出,幼小衔接工作应该是长期性而非突然性、是全面性而非单向性的过程,是实现幼儿从幼儿园生活顺利地过渡到小学生活,而不是将幼儿教育小学化。幼小衔接应坚持双向性的工作原则,幼儿园和小学都应该以儿童为中心,加强沟通与交流,幼小衔接既要保持学习上的连续性和发展性,同时还应保持这一阶段的独特性。

李华指出:“幼小衔接教育是幼儿园、学生家长与小学共同关心的工作。只有这三方面共同努力,才能让学龄前幼儿更好适应未来的小学生活”。

通过整理国内外关于幼小衔接的文献可以发现,学者们的研究方向广、研究结果丰硕,为完善幼小衔接工作提供理论了支撑。在我国,有关幼小衔接的研究内容主要表现为课程衔接和现状问题,但是研究也存在不足,对于幼小衔接研究还不够系统,研究方向比较分散,缺乏整合,问题提出较多,但是解决的方法途径较少。其实,对于幼小衔接的研究无论是在空间上还是在广度上都还应该不断地进行拓宽。

因此,本研究在对幼小衔接理论现状进行梳理和分析后,从核心概念出发,分析幼儿园幼小衔接工作中出现的问题,同时结合调查研究进行理论分析,这样才能更有针对性地提出有效的建议和对策。

 

三、人文社会学科:课题研究的主要内容

自然学科:分析研究的可能性、基本条件及能否取得实质性进展(方案论证)

近年来,世界各国教育界普遍关注的一个热门话题是“幼小衔接”。我国幼儿与小学衔接起步较晚,国内外的研究主要集中在课程内容和相关政策上。然而,对幼儿园实施幼儿与小学衔接缺乏全面的研究和探讨,导致幼儿与小学衔接的现状不尽如人意。

笔者选择了A市某区6所不同级别、不同类型的幼儿园,对幼儿园教师进行了问卷调查,调查发现,在幼小衔接工作中主要问题有以下5点:对幼儿的注意力训练频率比较低、欠缺能够激发和培养幼儿学习兴趣的有效方式、对幼儿行为习惯的养成培养不全面、对幼儿社会交往的训练缺乏有效策略、幼儿教师缺少系统的培训,幼儿园与小学之间缺乏联系、家园共育工作不到位。针对问题,笔者提出了相关的策略采用多种有效的方式培养幼儿的注意力、通过多种方式激发幼儿的学习兴趣、全面培养幼儿养成良好的行为习惯、完善教师培训系统,加强幼儿园与小学之间的联系、有效开展家园共育工作。本文的研究,以期为研究幼儿园幼小衔接活动者方向的学者及研究者做参考。

四、课题研究的主要方法、策略和步骤

文献分析法

通过查阅学术专著和学位论文,并在中国知网、维普及万方数据库中搜索“幼小衔接”、“学前教育”研究究资料,在有关“幼小衔接”、“学前教育”资料的基础上进行分析、综合和整理,在文献综述的过程中努力碗保资料的全面性、准确性和真实性。

问卷调查法

A市某区6所幼儿园(2所省级示范园、2所市级示范园、2所非示范园)共计160名幼儿教师,通过发放问卷的方式搜集相关课题内容资料,经过后期整理和数据分析,试图从整体上考察A市某区幼儿园“幼小衔接”工作存在的问题,探究其影响因素。

 

五、研究进度安排

2021年5月10日至2021年5月15日根据选题意向,学生与导师讨论并确定题目内涵。

2021年5月16日至2021年5月31日下达毕业论文(设计)任务书,教师讲解如何撰写毕业论文、如何阅读文献等。

2021年6月1日至2021年6月15日查阅资料、撰写开题报告并交导师修改。

2021年7月26日至2021年7月28日撰写论文初稿

2021年8月1日至2021年8月1日论文修改稿;论文查重

2021年9月2日至2021年9月15日论文定稿,并按论文排版和装订格式装订成册(1份),同时交电子文档,文件名为:“学号,专业简称,姓名-指导教师姓名”

2021年10月16日至2021年10月10日答辩

 

 

六、指导教师意见:

 

 

指导教师签字:

年   月   日

七、学院毕业论文(设计)领导小组意见:

 

 

                                    领导小组组长签字:

                                                 年   月   日

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